This is the Spanish translation of the article “What the Census Tells us” published in H.O. in September 2023

Un Poco de Historia

En 3800 a.C., el Imperio Babilónico realizó el primer censo conocido. No contaron humanos, sino su ganado y cantidades de “mantequilla, miel, leche, lana y vegetales”.

La dinastía Han de China, en el año 2 d.C., registra los datos censales humanos más antiguos que se conservan. Reveló una población de 57.7 millones de personas que vivían en 12.4 millones de hogares.

Sin un lenguaje escrito, los incas en el siglo XV desarrollaron un sistema de nudos en cuerdas hechas de pelo de llama o alpaca para registrar datos censales y administrar su vasto imperio.

En Estados Unidos, se ha realizado un censo cada diez años desde 1790, cuando los censistas a caballo llevaron a cabo el primero. Tardó 18 meses en completarse. Los resultados establecieron el tamaño de la Cámara de Representantes.

La Población Hispana

En mayo del 2023, Erik L. Hernandez y Kevin McElrath, investigadores de Censo de EE UU., informaron sobre los “significativos avances educativos de los jóvenes hispanos”.

Como muchos lectores de H.O. saben, el número de hispanos se cuadruplicó y más, pasando de 14.6 millones en 1980 a 62.1 millones en 2021. Su representación proporcional en la población aumentó del 6.2 por ciento al 18.7 por ciento. La mayoría eran migrantes y muchos eran jóvenes, aunque también creció el número de hispanos nacidos en el país.

A medida que la población hispana explotó, también lo hizo su nivel educativo.

Sin embargo, para muchos hispanos, los hitos educativos son eventos recientes. En 2021, la mayoría de los adultos hispanos tenían entre 25 y 34 años; su edad media era de 30.5 años.

Este segmento joven de la población hispana tuvo la tasa más alta de finalización universitaria (licenciatura o superior). Esa es la buena noticia. La mala noticia es que los hispanos tienen la tasa más baja de finalización de la escuela secundaria.

Logros Educativos de los Jóvenes Hispanos, 2005-2021

El Censo resumió los logros educativos de los hispanos en cuatro categorías: menor al título de escuela secundaria; solo escuela secundaria; algo de universidad; y una licenciatura o superior.

Durante este período de 16 años, los hispanos lograron considerables tasas de éxito en las cuatro categorías.

En 2005, un tercio de los hispanos, de entre 25 y 34 años, tenía algo de educación universitaria. Además, 2.7 millones no habían completado la educación secundaria, 2.3 millones solo tenían un título de escuela secundaria, 1.6 millones tenían algo de universidad y menos de 1 millón tenía una licenciatura o superior.

Para el 2021, más de la mitad de los jóvenes hispanos tenían algo de educación universitaria. El número que no completó la escuela secundaria se redujo en un 45.8 por ciento a 1.5 millones. Hubo aumentos en todas las demás categorías: escuela secundaria (un aumento del 28.3 por ciento a 2.9 millones), algo de educación universitaria (un aumento del 76.5 a 2.9 millones) y una licenciatura o superior (un aumento del 145.2 por ciento a 2.2 millones).

Datos más específicos indican que mientras que en 1996, el 58.2 por ciento de los hispanos de entre 25 y 29 años se había graduado de la escuela secundaria, para el 2021, la proporción aumentó al 88.5 por ciento. La misma tendencia es evidente en las inscripciones universitarias. El número de hispanos de entre 18 y 24 años inscritos en la universidad aumentó de 1.2 millones en el 2005 a 2.4 millones en el 2021.

Diferencias entre Grupos de Origen Hispano

Como era de esperar, hubo diferentes patrones de crecimiento según los puntos de partida particulares. Por ejemplo, las poblaciones cubanas y sudamericanas comenzaron con niveles relativamente altos de matriculación universitaria en 2005 y vieron aumentos relativamente pequeños o no significativos estadísticamente.

La población mexicana tuvo el mayor aumento en la matrícula universitaria, con un aumento de 12 puntos porcentuales, del 21 por ciento en el 2005 al 33 por ciento en el 2021. Los puertorriqueños, dominicanos, centroamericanos y otros hispanos aumentaron en un 7.5 por ciento o más.

Entre el 2005 y el 2021, ha habido un aumento significativo de hispanos que obtienen títulos de licenciatura:

• Los grupos sudamericanos (46%) y cubanos (35.9%) tuvieron niveles más altos de obtención de títulos de licenciatura que todos los demás grupos hispanos en el 2021 y durante todo el período de 16 años. La población sudamericana tuvo el mayor aumento (12%) de cualquier grupo de origen hispano.

• Los mexicanos y centroamericanos aumentaron alrededor de 10 puntos porcentuales.

• Los puertorriqueños, dominicanos y otros tuvieron tasas de crecimiento similares, comenzando entre el 15% y 20%, y aumentando a entre el 27% y 28%.

Tiempos Cambiantes

El 30 de mayo de 2023, Fernanda Zamudio-Suarez abordó el éxito universitario de los hispanos basados en el censo y cómo mantenerlo en su boletín "Race on Campus". Señaló que el número de estudiantes universitarios hispanos "está explotando".

Sin embargo, dada la pandemia, el número de estudiantes hispanos inscritos en la universidad disminuyó entre el 2019 y 2020. Deborah A. Santiago de Excelencia in Education señaló que la disminución de la matrícula hispana fue particularmente difícil, ya que los expertos habían predicho un mayor crecimiento.

"Fue una caída negativa desproporcionada para nosotros porque se esperaba que creciéramos mientras que se esperaba que la población blanca disminuyera", dijo Santiago.

Necesidad de Nuevas Estrategias de Reclutamiento y Retención Universitaria

Los hispanos son una cohorte joven; la mayoría de los adultos hispanos tenían entre 25 y 34 años en el 2021. Esa gran población joven está en la edad ideal para asistir a la universidad.

Los hispanos matriculados en universidades presentan diferentes desafíos a los que vinieron antes de la pandemia. Históricamente, la mayoría de los hispanos que abandonan o no se inscriben inmediatamente después de la escuela secundaria nunca asisten a la universidad. Esa realidad debe enfrentarse.

Algunas universidades han intensificado sus relaciones con las escuelas secundarias para servir mejor a los hispanos. Se les están ofreciendo más clases de colocación avanzada mientras están en la escuela secundaria para ganar crédito universitario. Eso no solo les da una ventaja, sino que es un fuerte motivador.

Otras universidades están ayudando a los estudiantes a asistir como estudiantes de medio tiempo en lugar de tiempo completo. Asistir a tiempo completo es a menudo desalentador para muchos hispanos, que se sienten obligados a ganar dinero para mantener a sus familias. Asistir medio tiempo mientras trabajan hace que la universidad sea más factible, al adaptarse a sus realidades.

Conclusión

Aunque hubo diferentes puntos de partida y patrones de crecimiento para los grupos hispanos de diferente origen, todos los grupos lograron aumentar el número de graduados de secundaria y universidad.

La pandemia afectó profundamente las matriculaciones universitarias hispanas. Pero se están haciendo nuevos esfuerzos en muchas instituciones para revertir esa situación.

Se teme que la decisión de 6-3 de la Corte Suprema de prohibir el uso de la raza como uno de los muchos criterios de admisión, perjudicará las matriculaciones hispanas.

Se deben desarrollar nuevas estrategias para servir a las poblaciones desfavorecidas. •